中国管理科学研究院

商学院财商教育研究所

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学校教育

小学学校普遍缺乏开展财商教育经验,对于开展校内财商教育一筹莫展,本文将从财商教育的师资力量建设、财商教育的教研准备、学校财商活动室建设和学生测评系统的建设四个方面阐述如何在小学校内开展财商教育

任何一个国家、企业核心竞争力就是人才的竞争。人才的以往定义是指具有一定的专业知识或专业技能,进行创造性劳动,并对社会作出贡献的人。新时代,经济高速发展,时代不断变革,对一个人才的综合能力有了更高的要求。不可否认,一个具有高财商的人是走向成功的重要筹码。

在经济高速发展的今天,少儿财商作为智商、情商外的第三商越来越受到社会及家长的重视,从少儿时代打好理财认识基础,有利于学生成长阶段的全方面发展。本文依托课程实践开展情况,就少儿财商课程进行论述。文章从少儿财商背景及现状入手,在本课程初始设置、可行性分析两方面展开,根据课程执行效果和问题的分析结果,改进、优化课程设置。

北京高级少儿财商指导师 薛娟(证书编号:JP0120191201005)摘要:教育始于家庭,家庭财商教育是幼儿财商的基础,如何做好家庭财商教育,从小帮助并引导孩子做正确的财富观树立、财富管理是本文的核心内容。根据核心内容本文将根据学龄前幼儿...

我国人民生活水平也有了质的飞跃。从之前的关注温饱到现在的关注理财,可以说,人民手中已经有了一些可支配的财力。

不久前,这样的新闻被推上了风口浪尖。一个杭州的孩子在7天内往游戏中充值了六万多元,在知道自己犯错之后甚至不敢把手机还给母亲。

少儿财商测评,现今被人们普遍认同的含义是指依据一定的经济理财金融理论,使用一定的操作程序,给人的理财知识、理财能力和理财品质等财商特征和行为确定出一种数量化的价值。

金融理财教育校本课程实验课题是一个新生事物。如何来建设一个优质的理财教研课题呢?针对不同年龄阶段少儿的学习特点,设置相应的学习内容和教学方式 ,一个系统的课程体系。

在我国,财经素养教育还处于起步阶段,广大青少年掌握的财经知识较为有限,未来青少年财经素养教育有待提高。充分挖掘学校资源,探讨通过各种形式落实财商教育,从而整体提高少儿财商水平。

只有系统化的课程加上社会、学校、家庭的共同教育,才能让孩子从小树立正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观,培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯,成为高财商的未来青年。

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